domingo, 2 de junio de 2013
Algunas Necesidades Educativas Especiales
Sindrome de Down: es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se
denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible.
Hidrocefalia: (término que deriva de las
palabras griegas «hidro» que significa agua y «céfalo» que significa cabeza)
es un trastorno cuya principal característica es la acumulación excesiva de
líquido en e l cerebro.
Mielomeningocele: es el tipo más común
de espina bífida. Es una anomalía del tubo neural en la cual los huesos de la
columna no se forman completamente, lo que da como resultado un conducto
raquídeo incompleto. Esto hace que la médula espinal y las meninges (los
tejidos que recubren la médula espinal) protruyan de la espalda del niño.
Problemas motores:
inestabilidad psicomotriz que es la incapacidad del niño para detener sus
movimientos y su emotividad . Puede ser de dos maneras: en una predominan los
trastornos motores predominando la hiperactividad y los defectos de
coordinación motriz y la otra se muestra con retraso afectivo y modificaciones
en la expresión psicomotriz; en ambas aparecen trastornos perceptivos del
lenguaje (lecto-escritura alterada), problemas emocionales y del carácter y
las dos se manifiestan por vía psicomotriz.
Autismo: es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficitt del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación,la imaginación, la planificación
y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los
síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento
y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad,
generalmente las manos).
Educación Especial
Educación Especial
La Educación
especial o educación diferencial
es aquella destinada a alumnos con necesiades eduactivas especiales
debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades
psíquicas, físicas o sensoriale, en sentido amplio
comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas
necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
.
La Educación Especial se articula según
una serie de principios básicos que son:
- La Normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.
- La Individualización que responde a criterios particulares en cuanto a la intervención profesional y terapéutica ( adaptación curricular, metodología especial, etc.)
- La Sectorización responde a que los servicios educativos especiales sean brindados en el lugar donde el alumno con discapacidad vive y se desarrolla. Es decir instrumentar los medios para que se preste servicio aún cuando no existan en el lugar instituciones específicas.
- La Integración que se desprende del principio de normalización, en cuanto a que en la utilización de los dispositivos de la técnica y de la organización de los servicios sociales, procurará que los alumnos con discapacidad reciban la asistencia necesaria en el seno de los grupos normales y no de forma segregada..
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